El Ministerio de Educación Colombiano reflexiona sobre el tiempo escolar. Sobre este tema se trabajará en la implementación de proyectos de jornada escolar complementaria y jornada escolar extendida.
Notas.
Notas.
viernes, 19 de noviembre de 2010
jueves, 16 de septiembre de 2010
Calendario académico 2011
Disposiciones sobre calendario académico durante la emergencia
El Gobierno Nacional para conjurar la emergencia económica, social y ecológica, expidió medidas para garantizar el derecho a la educación. El Decreto 4827 de 2010 le permite a las secretarias de educación tomar decisiones en materia de calendario académico flexibilizando las semanas para garantizar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes.
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sábado, 24 de julio de 2010
Valle del Cauca cambia de calendario
Finaliza la transición del calendario académico en Valle del Cauca
Las secretarías de Educación de Cali, Jamundí y Buenaventura recientemente hicieron ajustes a la etapa de transición del calendario académico. Luego de llevar a cabo jornadas de socialización con la comunidad educativa y el sindicato, éstas secretarias finalizaron el proceso de transición del Calendario académico, dejando atrás una larga tradición de fechas del calendario B. Con este proceso el Ministerio ha venido acompañando a las secretarías de educación que presentaron propuestas para unificar el calendario académico a nivel nacional. Ver más.
Las secretarías de Educación de Cali, Jamundí y Buenaventura recientemente hicieron ajustes a la etapa de transición del calendario académico. Luego de llevar a cabo jornadas de socialización con la comunidad educativa y el sindicato, éstas secretarias finalizaron el proceso de transición del Calendario académico, dejando atrás una larga tradición de fechas del calendario B. Con este proceso el Ministerio ha venido acompañando a las secretarías de educación que presentaron propuestas para unificar el calendario académico a nivel nacional. Ver más.
miércoles, 2 de junio de 2010
Los proyectos de aula y la gestión del tiempo
Los proyectos de aula se han convertido en una interesante estrategia para gestionar de forma alternativa los procesos de aprendizaje.
Esta estrategia implica reflexionar sobre el papel del docente, como mediador en el aprendizaje; ponderar de manera significativa las preguntas y expectativas de los estudiantes en la construcción del conocimiento y adecuar el entorno a sus intereses, lo que implica considerar la flexibilidad sobre los ambientes físicos, los recursos didácticos y las estrategias de trabajo. Por su puesto, el tiempo a través de los proyectos de aula, se transforma para dar lugar a nuevas dinámicas de trabajo.
Qué interesante hacer de la escuela un gran recreo, donde los niños y niñas gocen aprendiendo y los problemas sociales sirvan como oportunidad para el aprendizaje.
Esta estrategia implica reflexionar sobre el papel del docente, como mediador en el aprendizaje; ponderar de manera significativa las preguntas y expectativas de los estudiantes en la construcción del conocimiento y adecuar el entorno a sus intereses, lo que implica considerar la flexibilidad sobre los ambientes físicos, los recursos didácticos y las estrategias de trabajo. Por su puesto, el tiempo a través de los proyectos de aula, se transforma para dar lugar a nuevas dinámicas de trabajo.
Qué interesante hacer de la escuela un gran recreo, donde los niños y niñas gocen aprendiendo y los problemas sociales sirvan como oportunidad para el aprendizaje.
martes, 30 de marzo de 2010
Estrategias para la gestión del tiempo escolar
Tres recomendaciones para los profesores
Sergio Martinic y Marco Villalta en su artículo "El Tiempo escolar como objeto de políticas", nos propone tres recomendaciones para los profesores, frente a la gestión del tiempo escolar:
Evalúe la estructura común de comunicación en sala de clase. En una clase cotidiana ¿Qué le ocupa más tiempo?, ¿por qué? Por ejemplo, muchas veces lleva más tiempo organizar los grupos de alumnos, que la tarea que éstos puedan realizar. Es muy probable que esto sea así, por la carencia de pautas y normas compartidas para el trabajo en equipo, en la sala de clase. Considere que junto a la enseñanza de la disciplina esta modelando hábitos en los alumnos, que conforme se incorporen a la cultura escolar tomarán menos tiempo mecánico y ganarán más tiempo subjetivo.
Sergio Martinic y Marco Villalta en su artículo "El Tiempo escolar como objeto de políticas", nos propone tres recomendaciones para los profesores, frente a la gestión del tiempo escolar:
Planifique y cuide el clima emocional del aula. Mejorar el uso del tiempo en las actividades de sala de clase implica considerar, al menos, dos aspectos: a) la planificación de la actividad de inicio a fin, y b) el impacto de dicha actividad en el clima emocional del aula. Muchas veces las actividades motivantes toman más tiempo por los diálogos emergentes de los alumnos. Y lamentablemente el profesor termina “cortando” la actividad, restrigiendo
sus posibilidades pedagógicas y afectando el clima de aula.
sus posibilidades pedagógicas y afectando el clima de aula.
Consolide las confianzas. Dialogue con los colegas sobre cómo abordar de modo interdisciplinario algunos objetivos o temas del currículum escolar para un curso específico. Muchas veces estamos más preparados para dar respuesta a situaciones específicas que para formular una normativa interna que organice la adaptación curricular para todo el nivel o establecimiento.
Evalúe la estructura común de comunicación en sala de clase. En una clase cotidiana ¿Qué le ocupa más tiempo?, ¿por qué? Por ejemplo, muchas veces lleva más tiempo organizar los grupos de alumnos, que la tarea que éstos puedan realizar. Es muy probable que esto sea así, por la carencia de pautas y normas compartidas para el trabajo en equipo, en la sala de clase. Considere que junto a la enseñanza de la disciplina esta modelando hábitos en los alumnos, que conforme se incorporen a la cultura escolar tomarán menos tiempo mecánico y ganarán más tiempo subjetivo.
lunes, 15 de marzo de 2010
Secretaría de educación de Vichada: Orientaciones sobre tiempo escolar
El tiempo dedicado al aprendizaje de los estudiantes es un factor importante en los procesos de mejoramiento de la calidad. Así lo demuestran los estudios internacionales sobre factores asociados al logro.
Vichada implementa orientaciones sobre tiempo escolar
El pasado 10 de febrero se llevó a cabo en Puerto Carreño Vichada un encuentro con directos docentes de la secretaría de educación departamental. Este encuentro permitió discutir las orientaciones sobre tiempo escolar. Al mismo tiempo se promovió un escenario para reflexionar sobre el tiempo para el aprendizaje y los factores estratégicos de organización de la jornada escolar.
Durante este acompañamiento se llevó a cabo una visita al colegio José Estacio Rivera, con el propósito de analizar los factores de planeación de la jornada escolar en función del tiempo para el aprendizaje. El equipo de calidad lidera estas acciones en el departamento de Vichada.
El tiempo dedicado al aprendizaje de los estudiantes es un factor importante en los procesos de mejoramiento de la calidad. Así lo demuestran los estudios internacionales sobre factores asociados al logro.
Vichada implementa orientaciones sobre tiempo escolar
El pasado 10 de febrero se llevó a cabo en Puerto Carreño Vichada un encuentro con directos docentes de la secretaría de educación departamental. Este encuentro permitió discutir las orientaciones sobre tiempo escolar. Al mismo tiempo se promovió un escenario para reflexionar sobre el tiempo para el aprendizaje y los factores estratégicos de organización de la jornada escolar.
Durante este acompañamiento se llevó a cabo una visita al colegio José Estacio Rivera, con el propósito de analizar los factores de planeación de la jornada escolar en función del tiempo para el aprendizaje. El equipo de calidad lidera estas acciones en el departamento de Vichada.
martes, 16 de febrero de 2010
Documentos tiempo escolar
El aumento del tiempo para el aprendizaje es un factor indispensable pero no suficiente para una reforma educativa en esta materia
Orientaciones sobre tiempo escolar
Documentos Conceptuales
Normatividad
- Decreto 1850 de 2002
- Directiva Ministerial 003 de 2003
- Directiva Ministerial 10 de 2009
- Directiva Ministerial 17 de 2009
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